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智严选
  • 智严选
杭老师
男
图标图标图标图标图标 4.0
注册时间: 2024-12-23 03:12

¥1258/7小时

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1年教龄 华北科技学院
免费试听 金牌教员 线上教学 奥赛获奖 10年教龄
杭老师简历
教员编号:Wenzhoutc1221159
最近登录时间:1970-01-01
登录次数 1
浏览次数 4
出生年月:
1999-09-12
年 龄:
26岁
教 龄:
1年
最高学历:
博士就读
籍 贯:
浙江
生活地址:
暂无
通讯地址:
暂无
工作地址:
暂无
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目前身份:
暂无
教授科目:
台球跑酷瑜珈乒乓球羽毛球
证书:
大学英语教师资格
目前学历:
其他
专科毕业高校:
河南-郑州 武汉大学
高校属性-国外:
211本科
研究生就读高校:
湖南-长沙 长沙医学院
高校属性-国外:
国防七子
硕士毕业高校:
吉林-长春 曲阜师范大学
高校属性-国外:
国防七子
博士就读高校:
河北-廊坊 沈阳药科大学
高校属性-国外:
两财一贸
高考成绩:
313
个人优势:
奖项:初中英孚英语大赛市级团体银牌高中化学竞赛省级三等奖（化学已学完大学化学无机部分、有机部分）高中物理竞赛省级三等奖成绩:中考英语满分理化接近满分高考英语145/150作文29/30化学85综合成绩在当年34万考生中排名502教学经历:指导过小学奥数初中英语，数学，化学高中理综，英语（高考结束后与同学在家乡成立过私人补习班）
家教案例:
2015年暑期初二英语，数学，初三化学，英语单科从中游进步至班级前十数学单科进步；数学成绩补差，从60分提高至80分；初三化学预科，建立基本化学思维，学生初三第一次化学考试排名年级前30。2015年暑期高一英语，夯实基础，主要分享学习方法，学生英语由弱项变为强项。2015暑期新高三理综，陪同训练做题，讲题并答疑，学生通过一暑假的训练提前掌握了理综答题节奏，初步有了临场经验。
学习/工作
教学经历:
暂无
授课区域:
瑞安市
推荐老师
老师头像
司老师
男 教员编号 图标图标图标图标图标
4.0 教员编号：Wenzhoutc1115041 注册时间：2025-04-18

¥428/9小时

8年教龄 武昌职业学院
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无
金牌教员 尖子培优 金牌得主 985毕业 亲和力强
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巩老师
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4.0 教员编号：Wenzhoutc1149420 注册时间：2024-01-05

¥1127/1.5小时

2年教龄 南昌影视传播职业学院
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在学术方面，我以出色的表现考取了硕士研究生学位，并将这种求知热情带入到了课堂中。具体来说，我在高中数学教学中积累了深厚的功底，所教授的课程总是轻松而又清晰地传递着抽象概念背后的实际意义；无论是对物理学科的兴趣延续还是其他知识领域的拓展理解，我都秉持着严谨的态度去完成每一堂课的设计与讲授。此外，在辅导教育方面，并非仅仅着眼于分数本身，而是更重视培养学生独立思考和解决问题的能力，旨在为孩子们的长远发展奠基。
免费试听 保证提分 夯实基础 三等奖得主 15年教龄
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琴老师
男 教员编号 图标图标图标图标图标
4.0 教员编号：Wenzhoutc1059554 注册时间：2024-11-19

¥295/9小时

1年教龄 四川工程职业技术学院
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老师的特长是在大学期间从事过家教工作，有着丰富的教学经验，近期正准备考研，有意愿利用充裕的时间从事家教兼职，以充分发挥自己的教学能力。
亲和力强 保证提分 亲和力强 名校在职 认真负责
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韦老师
男 教员编号 图标图标图标图标图标
4.0 教员编号：Wenzhoutc1228162 注册时间：2024-12-23

¥1196/2.5小时

7年教龄 湖南劳动人事职业学院
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我是来自贵州的一名女生，性格开朗大方，从小成绩优异，小学直到初中一直是年级前三，初中英语三年保持年级第一，高中多次参加全国英语技能大赛均获奖。
保证提分 211毕业 亲和力强 亲和力强 一等奖得主
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褚老师
男 教员编号 图标图标图标图标图标
4.0 教员编号：Wenzhoutc1207569 注册时间：2024-12-22

¥947/5小时

1年教龄 承德医学院
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工作流程如下1考核学生对教材内容的掌握程度，发现学生对知识点的不解或错解之处。2对上述内容进行讲解3突破传统教学的一个瓶颈即老师主动学生被动的情况，让学生自己在练习本上把这些内容从头到尾的画图，推导，计算，总结，这样完整复现一遍.比如小学数学中的除法，2839除以7，第三步28-28=0，下一步不少学生就不敢把3向下复制下来，对03就是3这个概念模糊，这是就要重点讲解，让学生理解这个概念，同时潜移默化的使学生建立了流程与规则的意识，之后再出几个类似题目让学生一步步练习，比如3597除以5等等，这样学生就搞清了自己的模糊之处，掌握了这个知识点并巩固。　　比如初中数学的勾股定理，绝大多数学生满足于表面听懂了学校老师讲的证明，记住了结论，我会要求学生实际证明一两遍，我来检查，还会引导学生用不同的方法证明4在上述过程中，发现每个学生还存在的不同的问题，针对这些问题再次讲解和学生自己的画图，推导，运算，这样学生就搞清了自己的不解错解或模糊之处，掌握了这个知识点并巩固。这种流程与方法突破了传统教学和参加辅导班或者听网课的瓶颈，即老师越讲越明白，但部分基础较差的同学跟不上，有一处卡壳，以后的步骤就越听越糊涂了。这种方法是最科学的，实现了老师引导，学生主动探索，发现自己不解或错解的知识点，自己攻克，之后是复习巩固消化。　5经过上述步骤，在教材内容掌握之后，是基本题目与中等题目的练习与巩固6运用教育学，认识论，思维学的思想方法如总结与归纳，猜测与求证，整体与部分，特殊与一般，逆向思维，突破思维惯性，举一反三，尝试探索，构造与重组，一题多解等等让学生练习难度较大的题目，训练与拓展学生的发散性思维，为未来成为创新型人才打下良好基础。7学生疑难问题的解答。
15年教龄 善于沟通 15年教龄 善于沟通 985毕业
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