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强老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥1409 /5小时
1年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
金牌得主
尖子培优
金牌教员
985毕业
三等奖得主
我是2011届河北高考文科生,当年以631分的优异成绩考入北京第二外国语学院。在高中阶段,我不仅保持各学科均衡发展,还担任了两年的班长和学生会干部,培养了良好的组织协调能力和沟通技巧。凭借出色的学习能力和责任心,我曾获
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董老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥1019 /1小时
2年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
一线经验
线上教学
10年教龄
金牌得主
保证提分
我擅长通过趣味教学法辅导小学数学,能够将复杂的数学概念转化为简单易懂的内容,帮助学生快速理解并掌握。在教学过程中,注重培养学生的数学思维和解题技巧,使学生在数学学习中获得成就感和自信心。
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郗老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥886 /9小时
11年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
小升初
一线经验
全能选手
10年教龄
三等奖得主
具备扎实的英语语言功底,曾获市级中学生英语写作大赛一等奖。擅长演讲表达与思辨能力训练,能够通过生动案例提升学生语言组织能力。数学学科逻辑思维严谨,擅长将复杂概念转化为直观教学模型,曾指导学生在市级数学竞赛中取得优异成绩。
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蒙老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥700 /2.5小时
1年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
免费试听
全能选手
二等奖得主
三等奖得主
奥赛获奖
特别擅长英语和数学教学,能够准确把握学生知识薄弱点。具有极强的耐心和责任心,善于与学生沟通交流。能够将复杂知识点用简单易懂的方式讲解,帮助学生快速掌握。注重培养学生的学习兴趣,激发学习动力。
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麻老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥529 /6小时
8年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
夯实基础
15年教龄
15年教龄
金牌教员
小升初
本人毕业于华中农业大学(武汉211高校),已顺利通过英语四六级考试。高考数学成绩为145分,中考则取得了654分的优异成绩。目前为南京大学资环专业专硕研究生在读。由于目前处于研一阶段,课业压力相对较小,现希望通过担任家教进行勤工俭学。 我在数学学习方面有着独特的心得体会和系统的学习方法,拥有优秀的逻辑思维能力。在校期间积极参与学生工作,培养了强烈的责任心和优秀的沟通能力,能够与学生建立良好的师生关系。可辅导科目包括:小学全科、初中全科、高中数学。
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叶老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥1270 /2小时
8年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
10年教龄
二等奖得主
985毕业
免费试听
奥赛获奖
我擅长英语教学,并对英语有着高度的感性掌握与理论支撑。此外,在高中阶段便已积累了丰富的雅思备考知识,具备应对各类考试的能力以及在实践中总结的经验分享能力。
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韶老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥266 /5小时
5年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
线上教学
小升初
一等奖得主
全能选手
211毕业
专业特长:1. 擅长数学、物理等理科课程教学;2. 指导学生多次获得学科竞赛奖项;3. 熟悉中学生心理特点,教学方法灵活多样;4. 持有教师资格证,具备扎实的专业功底。
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简老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥640 /3小时
1年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
三等奖得主
钢琴十级
全能选手
二等奖得主
金牌教员
教学风格亲切自然,重视因材施教。善于将专业知识转化为生动有趣的教学内容,激发学生学习兴趣。具备较强的语言组织能力和课堂把控能力,能够根据学生特点设计个性化教学方案。熟悉多种教学方法,注重培养学生的学习能力与思维习惯。
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左老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥1466 /10小时
1年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
985毕业
一等奖得主
亲和力强
全能选手
专注拔高
擅长根据学生特点制定个性化教学方案,能够准确把握知识难点,善于用生动有趣的方式讲解复杂概念。具备良好的沟通能力和耐心,能够与学生建立良好的师生关系,激发学习动力。
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翁老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥1457 /3小时
10年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
15年教龄
免费试听
尖子培优
善于沟通
专注拔高
1. 专业背景:沈阳师范大学英语专业毕业,具备扎实的语言功底和教学理论。2. 教学方法:擅长3人小班或一对一教学模式,根据学生特点制定个性化学习计划。3. 教学成效:通过系统教学,学生成绩普遍在短期内有明显进步,家长反馈优秀。4. 教学理念:注重培养学生的自主学习能力和思维习惯,而不仅仅是提高分数。5. 服务承诺:帮助学生在本质上提高学习能力,为不同层次的学生提供有针对性的教学指导。
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