尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：大家好!

“吹灭读书灯，一身都是月。”我借着假期的闲暇，认真拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。读完此书，可以说是受益匪浅，苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑，好像在和教师面对面地交流一样，书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，大多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。它让我更深刻地理解了教育的真谛,也引发了我的思考。

用阅读点亮人生书中写到：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”在工作中，有些教师往往把备课变成单调乏味的死抠教科书，如果你想有更多的空闲时间，那你就要多读学术著作，用理论知识武装自己。

书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!我认为作为教师，每天还是应该挤出点时间，阅读一些与教育教学相关的刊物或书籍，多了解教育新动态，学习先进的经验，来提高自己的教育教学水平。

教师自身如此，教育学生亦是如此。在教学中，只让孩子阅读教科书的方法是错误的。不论学生的成绩是否优异，都需要用知识的光芒给予长久的照耀。这种光芒不是靠补课、做题，而是要阅读，阅读，不停地阅读。在日常教学中，我注重激发孩子的阅读兴趣，鼓励学生多进行课外阅读，遇到好词佳句时最好积累下来，比如：在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，我会推荐孩子们阅读《安徒生童话》,并通过讲一个小故事来激起孩子们的阅读欲望。用心灵塑造心灵书中有一个问题让我感触颇深一“怎样面对学生的个体差异”。

聆听苏霍姆林斯基的第一条建议-一请记住：没有也不可能有抽象的学生，我懂得了作为教师，我们要尊重学生的个体差异性，对不同学生要有不同的要求。在鼓励他们刻苦学习，奋发向上的同时，不要抱怨学习能力弱的孩子。而是要让他们跟自己比，鼓励他们每天进步“一点点”,不仅让他自己看到自己的进步，同时让他知道，全班的人都看到他的进步，并为他的进步而喝彩。只有做到这样，我们才无愧我们口中的一视同仁和因材施教，才真正做到善待每一个孩子、不歧视每一个孩子。

教育是一场心心相印的旅行，唯独从内心真诚地发出来，才能打动心灵的深处，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》以其朴实的语言为我们传达了教育的智慧。他的育人之道深深地吸引着我，感染着我，启发着我。

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