记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫伟伟，最初的时候，每每想到他我就会头疼。上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课立，他都不知道该干嘛，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。在学校的走廊里，他曾因为说脏话、和其他同学追逐打闹被老师们批评过很多次。在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。

"一把钥匙开一把锁”。我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。

课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说:“在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。”他很诧异地看着我，说:“老师，我基础很差。”“傻孩子，基础差没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮助你!”我很肯定地对他说。

后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。

他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶奶不认识字，所以无法辅导他作业。他希望我帮帮他。听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。从此，我们两个互相约定，他先试着每天提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。我也会在课下帮他辅导，我也会每天都关注、关心他的一切。

就这样我们俩共同努力着，终于他在一次考试中及格了。我在班里狠狠地表扬了他，他的脸上也露出了些许自信。之后的一次考试中，他考了81分，我非常欣慰，也很钦佩他的能力，我给他颁发了我特别为他做的“最佳进步奖证书。还奖励了一个笔记本给他，我在首页写下对他鼓励的话，我看着他每天都会把日记本捧在手上看好久。

渐渐地，他的纪律观念增强了。课堂上，他的课立读得非常通顺流畅，并且积极举手回答老师提出的问题，更让我惊喜的是，他答对了大家都没有回答准确的问题。现在他的字写得比以前漂亮多了，而且知道主动学习了。虽然有时他还会很调皮，但是我知道他在进步，而且我也会一直坚持去关注他。我不知道我能为他做多少，只希望他能够越来越忧秀。

作为班主任，我们要用耐心去引导学生，做好学生的思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱，让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会，教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有个成语叫“功亏一蒉”就是这个道理。有时学生在你的教育下，只差最后一步就能改变，却因为没有坚持到最后而达不到理想的教育效果。因此，并不是你不会教育，而只是缺少一份耐心。

教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以爱心、足够的耐心去面对身边那些所谓的“差”学生，就没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

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