爱是教师的智慧和源泉，教育植根于爱前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可贵的品质就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存睿智与严格要求相结合的那种爱。”作为一名班主任，一切工作的出发点都必然基于对学生发自真心的爱。王老师相信播撒爱的种子，一定会有爱的传递。

以身作则，“爱”字当头

爱是一个永恒的话题，老师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。作为班主任老师，王老师始终把学生看作自己的孩子，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生。学生在充满爱的环境中受到了感染，他们都热情友善，互帮互助，形成了良好的班风，营造了温馨友爱的班级氛围。

坚守阵地，促生成长

在教育过程中，坚守德育主阵地，王老师会根据学生的年龄特点和学情，利用班会课因地制宜地开展各类主题教育活动。王老师以活动为载体，鼓励学生全面发展，在各种活动中孩子们培养了集体荣誉感，培养在各种活动中孩子们逐渐形成集体荣誉感、团队合作精神、爱国主义精神，更产生了勇于创新、勇于拼搏的精神

信任学生，民主管理

积极、向上的集体的形成，离不开小干部的重要作用。因此，王老师极其重视班千部的培养工作。王老师的班级实行队干部民主选举制，并施行两套管理办法:“值日班长”制度以及“值日班干”制度，班干部们管理班级更加有据可查了。在这样的良性循环下，王老师的班级经常被评为区先进集体，甚至上海市优秀中队。

及时沟通，和谐师生

要建设好一个班级，光靠班主任一个人的力量是不够的，需要任课老师和同学们的共同努力。因此，王老师积极开展“任课老师联席会议”，定期召集任课老师开会，分析学生个体差异，薄弱学科，使任课老师可以尽量做到因材施教，有的放矢，使每位学生都能均衡发展。

真诚相待，以爱服人

在学生管理方面，后进生的转化是艰难又重要的。每个后进生都有不同的后进原因，王老师总是真诚相待，努力搞清他们成为后进生的原因，耐心帮助，真正做到了因材施教，成了他们的良师益友。

构架桥梁，伴生成长

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在班主任工作中，王老师总是与家长耐心交谈，了解学生在家情况，同时让家长了解孩子在校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教，

本着对教学教育事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，王老师将继续在班主任岗位上兢兢业业、无私奉献，在党的教育事业上发出自己的光和热，王老师愿“丹心化作春雨酒，换来桃李满园香”播撒爱的种子，收获爱满天下。

他们是最小的主任，却担着大大的责任;他们以班集体为阵地，用与时俱进的理念、无微不至的关爱、睿智巧妙的引导，助力每一个孩子在班集体中健康快乐成长。他们是松江七中全体班主任的“缩影”，他们用真诚、耐心创造着奇迹，以昂扬向上的精神面貌和立德树人的扎实行动为党育人、为国育才。

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