知识，只能让人看见一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。智慧却能让人从一块石头里看到一片风景，从一粒沙子里发现灵魂。

愉快的周末来临了，当梁老师正享受着惬意的休闲时光时，一阵急促的电话铃响起:“喂，梁老师，上午好!小A最近在学校表现得怎么样呀?你能和我说说不?”“哦，小A呀，一直是个很让人放心的孩子呀!学习虽说不是特别突出，性恪有点内向，不太爱表现自己，坦露自己内心的想法，但是他很懂事，学习很努力，遵守纪律和同学相处也没有任何摩擦……小A在学校表现还是挺好的，是个乖孩子……

可他最近回家情绪总是很低落，我还以为他在学校受到什么批评了呢!老师能不能麻烦你在校帮我多关注一下小A呀!”确实，平时小A给人的感觉就是他能够做到严格要求自己，靠自己的努力给家长和自己争气的孩子，就是这样的一个让人比较省心的孩子，所以梁老师平时真的很少去关注他!

电话挂了后，梁老师感到自己的班级工作中确实存在疏漏，回忆半天，她想起来了!上周的单元集体练习，难道是错误太多了?她翻看了一下习题，好像是错了一些本不该做错的，但她觉得对小A来说是正常的波动，照理也不应该忧郁呀!当时梁老师表扬了进步的学生，也在下课的时候把几个退步的学生叫到身边问了他们的原因，的确是没有找到小A谈话

于是，梁老师决定去了解小A内心的真实想法，于是借中午休息的时间，喊他在办公室前的石凳上聊聊天。那天他们聊了很多，有段话让梁老师感触特别深:“老师，我是你眼中似乎就是一个中等的乖孩子，所以无论是表扬或批评，你找能干的同学到办公室帮忙，都轮不到我。有一次，我故意上课时趴在桌子上，想让你在意我一可你似乎都没有看见!那时我在想，乖有错下，吗?难道就是因为我乖，我不爱表现，我就没有权力享受老师的关注吗?”那一刻，梁老师震惊了!她似乎听到了一个受伤的心灵发自内心的呼唤!她内心充满了惭愧与自责。

的确，她或许和大多数老师一样，在班级里工作的重心都放在让优生更优秀，努力让学困生得到转化。老师们努力地付出着，似乎感动了自己。但老师们是否也曾意识到，在他们的班级中，还有一部分默默无闻的乖孩子需要他们关注呢?

后来，在班级教学中梁老师有意识地多关注这些乖孩子，多给他们发言的机会，鼓励他们表达内心的想法，或者让他们帮忙收发作业，参与班级管理等等。慢慢的，梁老师发现，虽然这些孩子不善言谈，可做起事来却认真得很，比那些活泼张扬的孩子少了一点竞争力，却多了一份踏实!在校园生活中，梁老师常常利用中餐的时间问问孩子们喜欢什么样的饭菜，课间拉拉家常，同时尽量找到他们身上的闪光点去赞赏他们，梁老师发现，这些孩子敢于表达自己内心的想法了，也逐渐有了自信心!

如大多数班主任一般，大家往往最容易忽视这些中等生的孩子，总觉得他们做得好，就是应该的:做得不好批评一顿人家可能就改了，是最省心的一帮孩子。殊不知这些乖孩子也需要我们的关心，他们也应该有更多一些张扬个性的机会，应该更加自信，应该有更好的前景。在我们精心栽培一棵棵花草树木的时候，千万不能忘记在某个角落里，那很平凡很普通的一株也需要阳光和雨露!

只有如春风般的爱心才能敲开封闭的心灵，雨露般的爱滋润着纯净的土壤，让孩子沐浴着阳光快乐地成长。作为老师，就应该是那阵春风、那滴雨露、那缕阳光，温暖、滋润着每个孩子，听听他们内心的声音。

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