一天的课堂伊始，我让学生交日记(这是昨天下午布置的家庭作业，结果只有5个学生交了)。这时一位学生突然来一句:“交你妈!”

遇到这种事要分两种情况:

如果周围的同学没有明显受到影响，一般来说，暂时当作没有听到，继续上课，课后私下找到他，对他进行批评教育即可。尽量不要让该学生的问题影响大家上课。这体现了教师的大局意识，尽量要以大局为重，个别学生的问题私下解决。

如果全班都受到影响了。此时，有三种应对措施。

第一，如果此时教师也懵了，一时想不到该怎样说，就保持沉默，什么都不说，以免说多错多，继续保持镇静，装作若无其事，继续上课。课后再私下找到该学生，进行批评教育。

第二，对此种不良现象进行有理有据的严正批评，注意坚持对事不对人的原则。

“教师的任务之一就是让大家学好知识，我布置大家写日记、交日记就是我的责任，否则，教师就是不称职的。你们认真写日记，按时交日记，也是你们的任务，否则你们就是对不起自己、家人，对不起辛苦付出的老师，对不起实行免费义务教育的国家。想不到，现在有同学不但不认真完成作业，还居然对老师出言不逊，我要对此现象进行严厉的批评。以后如果还出现这种现象，我一定会追究到底。现在，我们继续上课吧。”

最后，课后再私下找学生批评教育即可

第三，幽默回应

“交你妈?有同学上交的日记是他的妈妈?不会吧!看来，他搞错了。请大家不要弄错哦你们要交的是日记，不是妈妈呀。你们应该做的不是交你妈，而是像周杰伦唱的那样，听妈妈的话，好好爱你们的妈妈，好好孝顺你们的妈妈。好的，大家都听清楚了吧，我们继续上课吧。”

最后，课下再私下找学生批评教育即可，

这里运用了自圆其说的幽默工具。教师假装领会不到学生的恶意，出乎意料地为学生的出言不逊寻找一个合适的理由:学生弄错了。以幽默的方式巧妙转移矛盾，然后顺便借此机会教育学生要听妈妈的话，要孝顺妈妈。如此幽默的回应，让学生感受到教师的智慧及豁达，也让有意捣乱的学生心服口服。

总之，无论采取哪种应对方式，都不要和该学生直接冲突，不能为了个别学生而影响了其他学生的上课，要先稳住局面，先把课上完，课后再找该学生私下解决。

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